தவறான விளக்கத்துக்கு கோபிநாத் பரிசளித்தது தவறு...

 “நீயா-நானா” விவாதத்தில், தவறான விளக்கத்துக்கு கோபிநாத் பரிசளித்ததைப் பார்த்து அதிர்ச்சியடைந்தேன். அவருக்குத்தான் இது தெரியவில்லை, சிறப்பு விருந்தினராக வந்திருந்த கவிஞர் அ.வெண்ணிலாவுக்குமா இது தவறென்று தெரியவில்லை? மேலும் வந்திருந்த சமூகவியல் எழுத்தாளர் ஞாநி, தலித்திய ஆய்வாளர் இமையம், மனநல மருத்துவர் ஷாலினி இவர்கள் யாருமே இதுபற்றி வாய்திறக்க வில்லையா? அல்லது இவர்கள் சொல்லியும் கோபிநாத்  அதை எடுத்துக் கொள்ளவில்லையா?

வழக்கமாக எல்லாரையும் பேசவிட்டுத் தன்கருத்தை இறுதியாக முத்தாய்ப்பாக வைக்கும் திரு.கோபிநாத் 23-11-2014 அன்று இரவு விஜய் தொலைக்காட்சியில் நடந்த “ஆசிரியர்-பெற்றோர்“ மற்றும் “மாணவர்-குழந்தைகள்“ இடையே நடந்த விவாதத்தில் நம்மை ஏமாற்றிவிட்டார் என்றே எனக்குப் படுகிறது.

பேசிய பெரியவர்களும் குழந்தைகளும் முதலில் ஃபார்மலாகப் பேசினாலும், போகப்போக உண்மையான உணர்வுகள் வெளிப்பட... ஒருபக்கம் குழந்தைகள் தம்மைப் புரிந்துகொள்ளாத பெற்றோரைப் பற்றிச் சொல்லிக் கண்ணீர்விட்டனர். அதைப்பார்த்துப் பொறுக்க முடியாத பெற்றோர் உடனே மன்னிப்புக் கேட்டுக் கண்ணீர் விட.. ஒரே உணர்ச்சி மயம்தான்... இதெல்லாம் கூட வழக்கமானதுதான்.

பத்தாம் வகுப்பில் 500க்கு 420மதிப்பெண் எடுத்த குழந்தை, “மதிப்பெண் குறைந்துவிட்டதாக அப்பா திட்டிக்கொண்டே இருப்பார்“ என்று அழுததும், அதை நியாயப்படுத்தி அந்த அப்பா மேலும் பேச, குறுக்கிட்டு குழந்தையை ஆறுதல்படுத்திவிட்டு பிரேக் விட்டார் கோபி. அதெல்லாம் சரி.

குழந்தைகளில் சிலர் “படிப்பே வரல நா என்ன பண்ண?” என்றும், வேறுசிலர், “படித்துப் படித்துப் பார்த்தும் மறந்துவிடுகிறது” என்றும் இதற்காகத் தன் பெற்றோர் “செத்துத் தொலை“ என்று திட்டியதைச் சொன்னதைக் கேட்கப் பரிதாபமாக இருந்தது. பிள்ளைகள் மனதில் தன் கருத்தைக் கேட்காத, தன் கருத்துக்கு மதிப்புத்தராத, தன்னை மற்றவர் மத்தியில் அவமானப்படுத்துகிற, மற்றவரோடு ஒப்பிட்டுத் திட்டுகிற ஒவ்வொன்றும் எவ்வளவு காயப்படுத்துகிறது என்பதைப் புரிந்துகொள்ள முடிந்தது.

சிறப்பு விருந்தினராக வந்திருந்த எழுத்தாளர் ஞாநி, “இந்தப் பள்ளிப் பாடத்திட்டம் குழந்தைகளைப் புரிந்துகொண்டதாக இல்லை என்றும் மதிப்பெண் தவிரவும் மற்ற திறன்களைப் பெற்றோர் கணக்கில் எடுத்துக் கொள்வதில்லை“ என்றும் தெளிவாகச் சொன்னார்.

மனநல மருத்துவர் ஷாலினி, “ஒவ்வொரு தாயும் அல்லது தந்தையும் தன் கருத்தைப் பிள்ளைகள் பிரதிபலிக்க வேண்டும் என்று விரும்புவது ஏன்? தாத்தா, பாட்டி, அப்பா, அம்மாவுக்காக நான் வாழ முடியாதுங்க.... என்னை நானாக இருக்க விடுங்க, படிப்புக்கு இடையூறாகப் பிள்ளைகள் சொன்னதில் முக்கியமான ஒன்றை விட்டு விட்டார்கள் எதிர்பாலின உணர்வைக் கணக்கில் எடுக்கவில்லை“ என்றதும் நச் அடி! மனநல மருத்துவரல்லவா? சரியாகவே சொன்னார்.

“30வருஷத்துக்கு முந்தியிருந்த படிப்பு இல்ல இப்ப இருக்குறது, இந்தப் பாடம் பெற்றோருக்கும் புரியல, ஆசிரியருக்குமே புரியல, இதில் நான் 186மார்க் தான் வாங்குனேன். முதல் மார்க் வாங்குனவன் யாரும் இந்தச் சமூகத்துக்குப் பயன்படல.. சராசரிக்கும் கீழ வாங்குன ஆளுக தான் சமூகத்தையே மாத்தப் பயன்படுறாங்க“ என்று மிகச்சரியான விளக்கத்தைக் கொடுத்தார் எழுத்தாளர் இமயம்.

அடுத்துப் பேசிய வெண்ணிலா, அங்கு வந்திருந்த குழந்தைகளில் எத்தனை பேர் தமிழ்வழியில் படிக்கிறார்கள் என்று கேட்க சுமார் 25பேரில் ஒரே ஒருவர்தான் தமிழ்வழி என்றது ஆச்சரியமாக இல்லை. எல்லாருமே சச்சினாகவும், ராம்ஜெத் மலானி(?)யாகவும், பத்மா சுப்ரமணியமாகவும் வந்துவிட முடியாது என்று ஏன் சொன்னாரோ தெரியவில்லை! இவர் விவாதத்தில் இம்முறை ஆழம் அதிகமில்லை.

கடைசியாக கோபிநாத் பரிசு கொடுத்து ஒரு அதிர்ச்சி கொடுத்தார்.

பொருளாதார ஆசிரியராம் ஒருவர் 

அவர் தமிழ் எழுத்துகளைச் சொல்லித்தரும் 

உத்தி ஒன்றைச் சொன்னார்.- அதாவது –

ல, ள, ழ எழுத்துகளின் உச்சரிப்பு வித்தியாசத்தைத் தான் சொல்லித்தரும் முறை என்று ஒரு முறையைச் சொன்னார்.

குளம் குலம் என்பதை ளகர லகர வித்தியாசம் என்றுதான் சொல்ல வேண்டுமே தவிர பெரிய ல சின்ன ள என்று சொல்லக்கூடாது என்றது சரி... அதற்கு அவர் சொன்ன விளக்கம்-

“மஞ்சுளாவுக்குப் போடுற ள வா?

லதாவுக்குப் போடுற ல வா? என்று கேட்டு, “மஞ்சு கிட்ட போயி உலாவக் கூடாது... அந்த இடத்துல ள தான் போடணும்”  என்று சொல்லி, “ஏழைக்குழந்தைக்கு வாழைப்பழம் கிடைக்கல“ என்பது போல எதையோ சொல்லி ழ உச்சரிப்பை விளக்குவதாகவும் சொன்னார்

அட அட அட... என்ன விளக்கமடா சாமி?!!!!?

இதைக் கோபிநாத் மறுப்பார் என்று பார்த்தால் பரிசு கொடுக்கிறார்! இன்னொரு ஆசிரியர் “ஊதாக் கலரு ரிப்பன், உனக்கு யாரு அப்பன் மாதிரி ரைமா(?) ள,ல எழுத்து வித்தியாசத்தைச் சொல்லணும்“ என்று சொன்ன அபத்தத்தை உடனடியாக மறுத்த கோபிநாத், இந்த அபத்தத்திற்குப் பரிசு தந்தார்!  கணித ஆசிரியராக இருந்தாலும் தமிழ் எழுத்தாளரான அ.வெண்ணிலா மறுப்பார் என்று பார்த்தால் மற்ற சிறப்பு விருந்தினர்களோ எதுவும் சொல்லவில்லை!

ல, ள - சரியான விளக்கம் –

ல என்பது ஒற்றல் லகரம் அதாவது நுனிநாக்கு, வாயின் நுனி அண்ணத்தை ஒற்ற, வரும்எழுத்து என்பதால்.. இந்தப் பெயர்.

ள என்பது வருடல் ளகரம் அதாவது நுனிநாக்கு, வாயின் நடு அண்ணத்தை வருட, வரும்எழுத்து என்பதால்...

ழ என்பது சிறப்பு ழகரம் அதாவது நுனிநாக்கு, வாயின் உள்பகுதிக்குச் சென்று சுழன்று திரும்பி வருவது, தமிழ் உச்சரிப்பிலேயே சிறப்பாக உச்சரிக்கப்படும் எழுத்து என்பதால் இந்தச் சிறப்புப் பெயர்.

இவற்றைக் குழந்தைகளுக்குப் புரியவைக்க, இந்த வேறுபட்ட உச்சரிப்புடன் தமிழைப் பேச ஆசிரியருக்குத் தெரிந்திருக்க வேண்டும். இல்லன்னா.. “பூவுன்னும் சொல்லலாம்... புஸ்பம்னும் சொல்லலாம் அய்யா சொன்னா மாரியும் சொல்லலாம்“ கதைதான் தொடரும்.

எடுத்துக் காட்டுகள் –

புழல் ஏரியில் புனல் குறைந்தது 
– ஒற்றல் ல கரம்  

கள்குடித்த வேடனிடம் அகப்படாமல், புள் பறந்தது,
– வருடல் ள கரம்.

தமிழ்தமிழ் என்று சொல்ல அமிழ்தமிழ்து எனவரும் 
– சிறப்பு ழ கரம்.

சிறப்பு ழகரத்தைச் சொல்லித்தர –

“வாழைப்பழம் அழுகி, கொழகொழத்து, கீழே விழுந்தது” – என்று என் ஆசிரியர் சொன்னதை என் மாணவர்க்குச் சொல்லியிருக்கிறேன்.

-------------------

இதுபோல ர,ற எழுத்துகளை,

சின்ன ர, பெரிய ற, என்பதும் தவறு...!

இரண்டு சுழி ன, மூன்று சுழி ண  என்பதும் தவறே!

இவற்றுக்கென்று சரியான பெயர்கள் உண்டு!

அவற்றைச் சொல்லிக்கொடுத்தால் 

பிழையில்லாமல் பேசவும், சரியாக உச்சரிக்கவும் 

குழந்தைகள் பழகிக்கொள்ளும்!

இதுபற்றி அடுத்த பதிவில் பார்ப்போம் ...

(ஓடுற நரியில ஒருநரி கிழநரி

கிழநரி முதுகுல் ஒருபுடி நரைமுடி...

10முறை விடாமல் சொல்லுங்க பாப்பம்!)
திரு கோபிநாத் அவர்கள்,

சிறப்பாகத் தொகுத்தளித்த நிகழ்ச்சிகளையெல்லாம் 
அவ்வப்போது பாராட்டிய நான் 
இந்த முறை என் வருத்தத்தைச் சொல்வது

எனக்கே வருத்தமாய்த்தான் இருக்கிறது..

இதை யாராவது 
திரு கோபிநாத்துக்குச் சொன்னால் தேவலயே!

--------------------------------------